Όποτε μιλάμε για αναπτυξιακή ψυχολογία, είναι αδύνατο να μην αναφέρουμε τους δύο μεγάλους θεωρητικούς που σημείωσαν ένα πριν και το μετά στην κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα ανθρώπινα όντα: Jean Piaget και Lev Vygotsky. Και οι δύο έχουν τις διαφορές τους, αλλά έχουν και πολλές ομοιότητες. Σε αυτό το άρθρο, θα εμβαθύνουμε στις διαφορές μεταξύ Piaget και Vygotsky, ώστε να κατανοήσετε καλύτερα τις θεωρίες τους.
1. εισαγωγή
Ο Jean Piaget γεννήθηκε στην Ελβετία το 1896 και ήταν ένας από τους πρώτους θεωρητικούς που μελέτησαν τη γνωστική ανάπτυξη. Ο Lev Vygotsky, από την πλευρά του, γεννήθηκε στη Ρωσία το 1896 και επικεντρώθηκε στην κοινωνικοπολιτισμική ανάπτυξη του ατόμου. Και οι δύο θεωρητικοί πραγματοποίησαν σημαντικές μελέτες για την ανθρώπινη ανάπτυξη, αλλά με διαφορετικές προοπτικές.
2. Προοπτική Ανάπτυξης
Ο Piaget υποστήριξε ότι η γνωστική ανάπτυξη βασίζεται στη βιολογική ωρίμανση και την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. Πίστευε ότι τα ανθρώπινα όντα περνούν από τέσσερα στάδια γνωστικής ανάπτυξης: το αισθητικοκινητικό στάδιο, το προεγχειρητικό στάδιο, το στάδιο των συγκεκριμένων επεμβάσεων και το στάδιο των τυπικών λειτουργιών. Σε κάθε ένα από αυτά τα στάδια, το παιδί αποκτά νέες γνωστικές δεξιότητες.
Από την άλλη πλευρά, ο Vygotsky υποστήριξε ότι η γνωστική ανάπτυξη οφείλεται στην κοινωνική μάθηση. Πίστευε ότι τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον τους και την επικοινωνία με τους άλλους. Ο Vygotsky τόνισε επίσης τη σημασία της ζώνης εγγύς ανάπτυξης (ZPD), που είναι η διαφορά μεταξύ του τι μπορεί να κάνει ένα παιδί μόνο του και του τι μπορεί να κάνει με τη βοήθεια ενός ενήλικα ή πιο έμπειρου συνομήλικου.
3. Γνωστικές Διεργασίες
Ο Piaget δήλωσε ότι τα παιδιά κατασκευάζουν τη γνώση τους μέσω της αφομοίωσης και της προσαρμογής. Η αφομοίωση είναι η διαδικασία με την οποία οι νέες πληροφορίες προσαρμόζονται σε προηγούμενα σχήματα, ενώ η προσαρμογή είναι η διαδικασία με την οποία τα προηγούμενα σχήματα προσαρμόζονται για να ταιριάζουν σε νέες πληροφορίες. Ο Piaget πίστευε επίσης ότι η αφηρημένη σκέψη δεν αναπτύχθηκε μέχρι την εφηβεία.
Αντίθετα, ο Vygotsky υποστήριξε ότι τα παιδιά αποκτούν γνώση μέσω της γλώσσας και της επικοινωνίας. Πίστευε ότι η μάθηση εξαρτάται από την κοινωνική αλληλεπίδραση και ότι η γλώσσα είναι θεμελιώδης για τη γνωστική ανάπτυξη. Ο Vygotsky μίλησε επίσης για την έννοια της σκαλωσιάς, η οποία είναι όταν ένας ενήλικας ή πιο έμπειρος συνομήλικος παρέχει προσωρινή υποστήριξη στο παιδί για να το βοηθήσει να λύσει ένα πρόβλημα.
4 Μάθηση
Για τον Piaget, η μάθηση είναι μια ατομική και αυτόνομη διαδικασία. Πίστευε ότι τα παιδιά πρέπει να ανακαλύψουν τη γνώση από μόνα τους και ότι η μάθηση δεν μπορεί να επιβληθεί απ' έξω. Ο Piaget υποστήριξε επίσης ότι η μάθηση πρέπει να προσαρμοστεί στο γνωστικό επίπεδο του παιδιού.
Από την άλλη πλευρά, ο Vygotsky υποστήριξε ότι η μάθηση είναι μια κοινωνική διαδικασία και ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν εργάζονται μαζί με άλλους. Πίστευε ότι η μάθηση πρέπει να καθοδηγείται και να δομείται ώστε να βοηθά το παιδί να αναπτύξει πιο προηγμένες γνωστικές δεξιότητες. Ο Vygotsky μίλησε επίσης για την έννοια της συνεργατικής μάθησης, η οποία είναι όταν τα παιδιά εργάζονται μαζί σε ένα έργο.
5. Ρόλος του ενήλικα
Ο Piaget θεώρησε ότι ο ρόλος του ενήλικα ήταν αυτός του παρατηρητή και του διευκολυντή και ότι θα έπρεπε να επιτρέπει στα παιδιά να ανακαλύψουν μόνα τους. Πίστευε ότι ο ενήλικας δεν πρέπει να επιβάλλει τις γνώσεις του στο παιδί, αλλά μάλλον θα έπρεπε να επιτρέπει στο παιδί να κατασκευάσει τη δική του γνώση.
Από την άλλη πλευρά, ο Vygotsky υποστήριξε ότι ο ενήλικας έχει πιο ενεργό ρόλο στη μάθηση του παιδιού. Πίστευε ότι ο ενήλικας πρέπει να παρέχει σκαλωσιές και καθοδήγηση για να βοηθήσει το παιδί να λύσει προβλήματα και να αποκτήσει πιο προηγμένες γνωστικές δεξιότητες. Ο Vygotsky πίστευε επίσης ότι η κουλτούρα και η κοινωνία στην οποία ζει ένα παιδί επηρεάζει τη γνωστική του ανάπτυξη.
6. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Συμπερασματικά, μπορούμε να πούμε ότι ο Piaget και ο Vygotsky έχουν διαφορετικές απόψεις για τη γνωστική ανάπτυξη και τη μάθηση. Ο Piaget επικεντρώθηκε στη βιολογική ωρίμανση και την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, ενώ ο Vygotsky εστίασε στην κοινωνική μάθηση και την αλληλεπίδραση με τους άλλους. Και οι δύο θεωρητικοί συνέβαλαν σημαντικά στη μελέτη της ανθρώπινης ανάπτυξης και άφησαν μια διαρκή κληρονομιά στην αναπτυξιακή ψυχολογία.
Η Θεωρία της Γνωσιακής Ανάπτυξης του Piaget
https://www.youtube.com/watch?v=IhcgYgx7aAA
Συχνές ερωτήσεις
Σε αυτή την ενότητα, θα απαντήσουμε σε συχνές ερωτήσεις σχετικά με τις θεμελιώδεις διαφορές μεταξύ του Jean Piaget και του Lev Vygotsky στον τομέα της παιδικής αναπτυξιακής ψυχολογίας.
Ποιες θεωρίες υπερασπίστηκαν οι Piaget και Vygotsky;
Ο Piaget υποστήριξε ότι η μάθηση πραγματοποιείται μέσω της αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον. Από την πλευρά του, ο Vygotsky υποστήριξε ότι η μάθηση εξαρτάται από την κοινωνική και πολιτισμική αλληλεπίδραση του παιδιού.
Πώς διαφέρουν οι προσεγγίσεις τους στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών;
Ο Piaget πίστευε ότι η γνωστική ανάπτυξη είναι μια ατομική διαδικασία, η οποία εμφανίζεται σε στάδια και περιορίζεται από τη βιολογική ωριμότητα. Ο Vygotsky, από την πλευρά του, δήλωσε ότι η γνωστική ανάπτυξη είναι μια κοινωνική και πολιτισμική διαδικασία, η οποία συμβαίνει συνεχώς και επηρεάζεται από τον πολιτισμό και το περιβάλλον.
Πώς διαφέρουν ως προς τη σημασία της γλώσσας στη μάθηση;
Ο Piaget πίστευε ότι η γλώσσα αναπτύσσεται καθώς το παιδί φτάνει σε νέα στάδια γνωστικής ανάπτυξης. Ο Vygotsky, ωστόσο, υποστήριξε ότι η γλώσσα παίζει θεμελιώδη ρόλο στη μάθηση, αφού επιτρέπει στο παιδί να εξωτερικεύσει τη σκέψη του και να λάβει κοινωνική ανατροφοδότηση για τη γνωστική του ανάπτυξη.
Τι σημασία δίνετε στην εκπαίδευση στις θεωρίες σας;
Ο Piaget πίστευε σε μια παιδοκεντρική εκπαίδευση, επιτρέποντας στο παιδί να κατασκευάσει τη δική του γνώση μέσω της εξερεύνησης και του πειραματισμού. Ο Vygotsky, από την πλευρά του, υπερασπίστηκε μια εκπαίδευση που προωθούσε την κοινωνική αλληλεπίδραση και τη συνεργασία μεταξύ των παιδιών για τη βελτίωση της μάθησής τους.
Πώς διαφέρουν ως προς τη φύση της μάθησης;
Για τον Piaget, η μάθηση είναι μια εσωτερική και προσωπική διαδικασία κατά την οποία το παιδί κατασκευάζει τη δική του γνώση. Για τον Vygotsky, η μάθηση είναι μια κοινωνική και πολιτισμική διαδικασία κατά την οποία το παιδί οικειοποιείται τη γνώση του περιβάλλοντός του και των ανθρώπων γύρω του.
Να κλείσω
Τώρα που γνωρίζετε τις κύριες διαφορές μεταξύ του Piaget και του Vygotsky, θα μπορείτε να κατανοήσετε καλύτερα τις θεωρίες τους και πώς έχουν επηρεάσει την ψυχολογία της παιδικής ανάπτυξης. Θυμηθείτε ότι και οι δύο συγγραφείς έχουν αφήσει μια σημαντική κληρονομιά σε αυτόν τον τομέα και ότι οι ιδέες τους συνεχίζουν να αποτελούν αντικείμενο μελέτης και συζήτησης σήμερα.
Μοιραστείτε με τους φίλους σας και αφήστε μας τα σχόλιά σας
Σας άρεσε αυτό το άρθρο; Αν ναι, σας προσκαλούμε να το μοιραστείτε στα κοινωνικά σας δίκτυα, ώστε περισσότεροι άνθρωποι να μάθουν για τις διαφορές μεταξύ Piaget και Vygotsky. Επιπλέον, θα θέλαμε να ακούσουμε τη γνώμη σας για αυτό το θέμα και να απαντήσουμε σε τυχόν ερωτήσεις ή ανησυχίες που μπορεί να έχετε σχετικά με αυτό. Αφήστε μας το σχόλιό σας και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μας αν χρειάζεστε περισσότερες πληροφορίες!
